Навчальний проект

https://znoclub.com/

Екранізовані твори з української літератури (за програмою ЗНО)

Характеристика аналізу літературного твору

Етапи літературного розвитку школярів	Характер сприйняття учнями художніх творів
Молодший підлітковий вік	Фабульне
Старший підлітковий вік	Проблемно-психологічне
Рання юність	Морально-ціннісне

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Літературний рід	Вид мистецтва
Епос	Живопис
Лірика	Музика
Драма	Танець

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Вид аналізу літературного твору	Характеристика виду аналізу літературного твору
1. Біографічний	А) продуктивний під час вивчення творів сентименталізму, романтизму, а також жанрів ліричних біографічно-епічних творів;
2. Соціологічний	Б) ефективний під час вивчення творів просвітницького реалізму, реалізму ХХ ст.
3. Формальний	В) продуктивний під час розгляду творів модернізму, постмодернізму;
4. Порівняльний	Г) важливий у процесі вивчення творів різних національних літератур одного жанру, напряму;
5. Ритуально-міфологічний	Д) вивчення творів, близьких до фольклору;
6. Історико-функціональний	Е) застосовується до вивчення творів, де зображено довговічне тернисте життя.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Традиційні шляхи аналізу літературного твору	Характеристика традиційних шляхів аналізу літературного твору
1. «Слідом за автором»	А) розбір та осмислення компонентів твору у зв’язку з розвитком сюжету
2. Пообразний	Б) розбір та осмислення окремих образів-персонажів літературного твору
3. Проблемно-тематичний	В) пошук відповідей на запитання, завдання з перспективою виходу на інші ширші проблеми

Технологічна картка аналізу уроку української мови

Технологічна карта уроку

Навчальний предмет____________________      Клас_________

Учитель ______________________________      Дата_________

Тема уроку____________________________________________________________________

Мета уроку____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

№	Етап уроку		Дидактичне завдання етапу
1	Організаційний		Підготувати учнів до роботи на уроці в ціло­му і на кожному конкретному етапі уроку
2	Перевірка домаш­нього завдання		Встановити правильність і усвідомленість виконання учнями домашнього завдання, ліквідувати визначені недоліки в засвоєнні знань, в оволодінні вміннями інтелектуаль­ного і практичного характеру
3	Всебічна перевірка ступеня засвоєння змісту навчального матеріалу		Перевірити знання певної кількості учнів, виявити причини і недоліки у знаннях і вміннях; стимулювати окремих учнів та весь клас до оволодіння раціональними прийома­ми учіння та самоосвіти
4	Підготовка учнів до активного й усвідом­леного засвоєння навчального матеріа­лу		Організувати і спрямувати навчально-пізнавальну діяльність учнів до досягнення основної мети (мотивація, актуалізація рані­ше засвоєних знань та вмінь, їх об'єктивізація). Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів
5	Засвоєння нового матеріалу		Дати учням конкретне уявлення про елемен­ти предметно-наукових (терміни, поняття, правила, закони, теорії, факти тощо) і допо­міжних (філософські, методологічні, історико-наукові, міжнаукові, міжпредметні) знань. Виробити відповідні уміння інтелектуального і практичного характеру. Закріпити в системі спеціально організованої діяльності інтелек­туального і практичного характеру ті знання і вміння, які необхідні для самостійної роботи над новим матеріалом
6		Перевірка розуміння і корекція засвоєння учнями нового мате­ріалу	Перевірити розуміння учнями суттєвих ознак, елементів знань, що засвоюються, структурно функціональних зв'язків і логіч­них стосунків між ними; надати індивідуаль­ну допомогу учням, що її потребують
7		Підбиття підсумків уроку	Узагальнити засвоєні знання у вигляді певної цілісності. Оцінити рівень засвоєння знань і способів діяльності всього класу та окремих учнів
8		Інформація про до­машнє завдання, ін­структаж про його виконання	Повідомити учням зміст домашнього завдан­ня, пояснити методику його виконання. Звернути увагу учнів на важливі помилки, способи їх усунення, норми часу для вико­нання домашнього завдання

 Лист  спостереження і оцінки уроку

Дата _________________________       Адміністратор _____________________ Клас ___             Предмет __________________________Учитель ______________________      

Тема уроку _____________________________________________________________________________

 Мета уроку _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________            

№п/п	Компоненти уроку	Середній бал(1-5)
1.	Цілеспрямування і мотивація навчальної діяльності на уроці. §  постановка мети уроку перед учнями; §  розкриття значення матеріалу, що вивчається; §  розвиток пізнавального інтересу в учнів; §  постановка проблемно-творчих завдань.
2.	Науково-методичний рівень викладання. §  виклад матеріалу відповідає програмі й стандарту освіти; §  здійснюється інтеграція предметних знань; §  наукова логіка викладу; §  володіння набором традиційних методів і прийомів навчання.
3.	Особистісно орієнтована взаємодія в середовищі навчання на уроці. §  використання інтерактивних методів навчання; §  використання нетрадиційних прийомів фронтальних. групових та індивідуальних занять з метою активізації діяльності; §  створення умов для творчості в самостійній та колективній діяльності;
4.	Організація диференційованого навчання. §  використання диференційованих дидактичних матеріалів; §  застосування завдань різного ступеня складності; використання матеріалів підвищеної складності.
5.	Формування в учнів умінь самостійної навчальної діяльності. §  робота з історичними джерелами; §  самостійна пізнавальна активність на уроці; §  уміння виділяти головне і другорядне; §  самостійне застосування засвоєних знань; §  оцінка учнем своєї роботи і її результатів.
6.	Матеріальна база уроку. Начність, роздатковий матеріал, ТЗН, навчальне відео, наявність кабінету.
7.	Виховний аспект уроку. §  виховання культури мовлення, записів, повелінки; активності, §  працьовитості, кмітливості, комунікативності, старанності; §  інтересу до історії, людяності, громадянської позиції, патріотизму.
8.	Ефективність організації діяльності учителя та учнів на уроці. §  контроль, самоконтроль; §  результати навчання, оцінювання; §  концентрація уваги на сприйнятті, осмисленні та запам’ятовуванні інформації; §  мобілізація внутрішніх ресурсів учителя та учнів на спільну діяльність.

Вчитель                                                      _______________________

Технологічна картка аналізу уроку української мови

Дата            Клас                 ПІБ вчителя ________________________________

Тема уроку ___________________________________________________
_______________________________________________________________

Мета уроку________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                       

Мета відвідування уроку Розвиток самостійності та ініціативи учнів.

№	Питання	Ні	Частково	Так
1	Обладнання уроку, раціональна організація робочого місця вчителя й учнів.
2	Оптимальність змісту інформації (глибина, логічність, дохідливість).
3	Організація роботи над мовними явищами (звуко-буквений аналіз слів, вимова, вправляння у написанні, робота над словом і його значенням).
4	Свідомість засвоєння правил граматики й правопису.
5	Уміння учнів оперувати знаннями, логічно висловлювати думки в усній і письмовій формі.
6	Раціональність використання завдань підручника.
7	Сформованість в учнів навичок самостійної роботи, користування джерелами інформації.
8	Проведення лексичної роботи (багатозначність слів, добір синонімів, антонімів, логічні вправи).
9	Розвиток каліграфічних умінь учнів.
10	Культура мовлення учнів.
11	Дотримання єдиного орфографічного режиму.
12	Активізація розумової діяльності учнів.
13	Врахування принципів диференціації та індивідуалізації.
14	Реалізація триєдиної мети уроку.
15	Формування загально навчальних умінь і навичок.
16	Виховна спрямованість уроку.
17	Характер і обсяг домашнього завдання, готовність учнів до його виконання.
18	Відповідність рівня сформованості знань, умінь і навичок   учнів програмовим вимогам.
19	Відповідність структури уроку його типу та меті.
20	Форми навчання, їх доречність.
21	Раціональність розподілу й використання навчального часу.
22	Педагогіка співробітництва, співдружності і співтворчості вчителя й учнів.
23	Педагогічно виправданий контроль та облік знань, умінь і навичок. Об'єктивність оцінювання.

Висновки:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________